Wydział sztabowy ds. edukacji
Wydział sztabowy ds. edukacji jest bezpośrednio połączony z starostwem powiatu (Landratsamt). Zadanie jego polega na powiązaniu resortów, które jak dotąd są rozdzielone na różne szczeble kompetencji, w obrębie zarządu powiatu (Landkreisverwaltung) oraz doprowadzenie ich do wspólnie odpowiadającego kierownictwa ds. edukacji (Bildungsmanagement) w powiacie. W wydziale sztabowym ds. edukacji skupiają się między innymi następujące zakresy obowiązkowe.
Kierownictwo ds. edukacji
Celem jest stworzenie innowacyjnego i dostrojonego kierownictwa ds. edukacji na miejscu. Do realizacji konieczne jest powiązanie kompetencji i działań edukacyjnych. Planowane jest stworzenie odpowiednich form organizacyjnych, które umożliwią efektywne sterowanie procesów. Obejmuje to przede wszystkim integracje wszystkich szczebli kompetencji i działań. Również istniejące oferty edukacyjne i doradcze mają zostać skoordynowane. Ponadto kierownictwo ds. edukacji gwarantuje udzielanie informacji zarówno dla obywatelek i obywateli jak i dla jednostek edukacji, zakładów naukowych i przedstawicieli przedsiębiorstw.
Nadzór edukacyjny
Nadzór edukacyjny to instrument planowania, którego celem jest rejestracja wszystkich w zakresie edukacji istotnych instytucji i działalności w powiacie Görlitz: zarówno istniejących instytucji, planów zagospodarowania i struktur jak i projektów i kooperacji. Zostanie to zrealizowane za pomocą sprawdzonego zestawu wskaźników pochodzącego z Federalnego Ministerstwa Edukacji i Badań Naukowych (Bundesministerium für Bildung und Forschung), jak i poprzez statystyki czerpane z Federalnego Urzędu Statystycznego i Urzędu Statystycznego Kraju Związkowego oraz wskaźników ze zbiorów poszczególnych resortów. Uzyskane dane służą za podstawę pierwszego sprawozdania edukacyjnego powiatu Görlitz. Ponadto zdobyta wiedza pomoże przy założeniu placówki doradczej ds. edukacji (Bildungsberatung) dostosowanej do potrzeb obywateli, poprzez stworzenie lub udoskonalenie ofert dopasowanych do zapotrzebowania oraz polepszeniu faz przejściowych z jednego zakresu edukacji do drugiego.
